Indvidualios mokinių sąvybės |
|
Individualių mokinių savybių įtaka mokymo (si) organizavimui. Individualios mokinių savybės. Individualių savybių įtaka mokymo (si) organizavimui. Humanistinis ugdymas kaip individualių mokinio savybių atskleidimo pagrindinis principas. Humanistinio ugdymo gairės. Mokytojo asmenybės vaidmuo ugdant individualybę. Tyrimas: individualių savybių įtaka mokymo (si) proceso organizavimui. IŠVADOS. Dažnai kalbama, jog gyvename savo valstybės ir savo visuomenės kūrimo laiką. Tenka išgirsti, kad nuo mokyklos priklausys Lietuvos ateitis, mokytojai pirmiausia atsakingi už pilnavertės asmenybės ugdymą. Žinome, kad kiekvienas žmogus – unikali individualybė, turinti savitas individualias savybes. Dviejų vienodų asmenybių nėra. |
|
|
|
|
| Pagrindiniai darbo duomenys | |
| Dalykas | Pedagogika / Diplominis darbas |
| Kategorija | Pedagogika |
| Tipas | Diplominiai |
| Apimtis | 66 pus. |
| Literatūros šaltiniai | 17 |
| Švietimo institucija | Vilniaus Pedagoginis Universitetas |
| Kursas / Klasė | 4 |
| Autorius | Nežinomas |
| Pristatymo metai | 2006 |
| Darbo bylos formatas | |
| Darbo bylos dydis (zip) | |
| Darbo kalba | Lietuvių |
| Raktažodžiai | |
| individualių, mokinių, savybės, individualios, individualybę, individualybė, individualias | |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |